12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Абашева Светлана Владимировна198 Живу в г.Майкопе. Работаю воспитателем в Адыгейской республиканской школе-интернате для детей с нарушениями слуха и зрения. Россия, Адыгея респ., Майкоп Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Календарно-тематическое планирование по внеклассному чтению 6 класс для детей с ОВЗ
Внеклассное чтение
I четверть
№ п/п | Тема | Цели и задачи | Словарь | Кол-во часов | Дата |
1 | «На исходе лета» Василий Алфёров | Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе, воспитывать любовь к природе, работать над содержанием рассказа. | Суховей, элеватор, обилие, сизая. | 2 | |
2 | «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. | Познакомить с творчеством писателя, продолжать работать над навыками чтения, воспитывать храбрость и ловкость. | Душа в пятки – очень страшно. Поминают – вспоминают. Дохнуть – вздохнуть. | 2 | |
3 | «Осень» Л.Ю.Лермонтов | Познакомить со стихотворением, воспитывать любовь к природе, учить наблюдать за природой, продолжать работать над выразительностью чтения. | Бор, меж, пахарь, полуденный труд, поневоле, скрыться, тускл. | 1 | |
4 | «Маленький лесовод» Г.Скребицкий | Учить наблюдать за природой, за птицами, воспитывать любовь к природе, уметь ориентироваться по рассказу, поминать смысл прочитанного. | Вылущенные, расщелинка, кантик. | 1 | |
5 | «Осень» А.Майков | Познакомить со стихотворением, воспитывать любовь к природе, учить наблюдать за природой, продолжать работать над выразительностью чтения. | Кроет, вешняя, совлёк. | 1 | |
6 | «Лягушонок» М.М. Пришвин | Учить наблюдать за природой, воспитывать любовь к природе, уметь ориентироваться по рассказу, поминать смысл прочитанного. | Распаривает, подхлёстывать. | 2 | |
7 | «Медведко» (4 части) Д. Мамин-Сибиряк | Учить наблюдать за природой, за животными, воспитывать любовь к животным, уметь ориентироваться по рассказу, поминать смысл прочитанного. | Барин, таращила, публика, загасил, не привелось. | 4 | |
8 | «Повести Белкина – Выстрел» А.С.Пушкин | Познакомить с произведением, работать над содержанием текста, продолжать работать над навыками чтения. | Повесть | 3 |
II четверть
1 | Николай Николаевич Носов «На горке». | Продолжать развивать навыки чтения, уметь читать по ролям, воспитывать уважение к товарищам, воспитывать чувство коллективизма. | Сгребать снег, взобрался, четвереньки. | 2 | |
2 | Иван Андреевич Крылов «Лебедь, щука и рак». | Познакомить с басней, продолжать развивать навыки чтения, показать, что дело быстрее делается, если его делать сообща, воспитывать чувство коллективизма. | Мука, поклажа, взялись, впряглись, воз, из кожи лезут вон, ныне. | 1 | |
3 | Иван Андреевич Крылов «Стрекоза и Муравей». | Воспитывать ответственность, показать, что лень плохое качество, развивать логическое мышление, навыки чтения. | Зима катит в глаза, помертвело, нет уж боле, нужда, удручена, вешние дни, мурава, голову вскружило. | 1 | |
4 | «Обыкновенные чудеса» Юрий Дмитриев | Учить наблюдать за природой, продолжать развивать навыки чтения, работать над содержанием текста. | Нагибается, напрямик, сокращала путь, позёмка. | 5 | |
5 | «Что красивей всего?» Борис Заходер | Познакомить со стихотворением, учить видеть красоту во всем, работать над выразительностью. | Ни с того ни с сего, не сумел, полярные льды. | 1 | |
6 | «Мужик и царь» Русская народная сказка. | Познакомить с устным народным творчеством, развивать смекалку, продолжать работать над навыками чтения. | Пуще всего на свете – больше всего на свете. Велел – приказал. Сыскалось – нашлось, собралось. Заведет сказывать – начнет рассказывать. Впроголодь – голодный. | 2 | |
7 | «Хорь и Калиныч» Иван Сергеевич Тургенев. | Познакомить с произведением, работать над содержанием рассказа. | 4 |
III четверть
1 | «Вода из реки Лимпопо» Константин Паустовский | Познакомить с рассказом, работать над содержанием рассказа, развивать любознательность, работать над техникой чтения. | Сургуч, Нил, Лимпопо, Средиземное море, Мёртвое море, Мичиган, Каир, Колибри. | 4 | |
2 | «Зимний дуб» Юрий Нагибин | Воспитывать любовь к природе, учить наблюдать за природой, работать над содержанием рассказа. | Отсвет, капоры, прошмыгнул. | 4 | |
3 | «Про чай», «Про сахар» Александр Ивич | Развивать любознательность, кругозор. Работать над содержанием рассказа. | Фабрика. | 2 | |
4 | «Бой на калиновом мосту» Русская народная сказка | Воспитывать чувство патриотизма, развивать навыки чтения. | Невод, чернавка, сбруя, разгорячился. Яловые, пеньковые. | 2 | |
5 | «Следопыт» Казахская сказка | Познакомить с культурой разных народов мира, работать над техникой чтения. | Караван, всадник. | 1 | |
6 | «Мальчик-звезда» Оскар Уайльд | Подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота человека - в гармонии его внешности и внутреннего мира. Побудить задуматься, что красота может нести людям. Прививать интерес к книге, чтению. | Сетовали, подкидыш, чешуя, отрекся. | 2 | |
8 | «Каждый свое получил» Эстонская сказка | Познакомить с культурой разных народов мира, работать над техникой чтения. | Бранить, аршин. | 1 | |
9 | «Каштанка» Антон Павлович Чехов | Познакомить с повестью, воспитывать любовь к животным. Работать над содержанием повести. | Овладевала. | 2 | |
10 | «Слепой музыкант» В.Г.Короленко | Познакомить с рассказом, воспитывать чувство сопереживания, продолжать развивать навыки чтения. | Подножие холма, избалованный. | 2 | |
11 | «Рыжик» А.И. Свирский | Познакомить с рассказом, воспитывать чувство сопереживания, продолжать развивать навыки чтения. | Ночлег | 1 | |
12 | «Неизвестный цветок» С. Платонов | Познакомить с произведением, работать над содержанием рассказа. | 3 |
IV четверть
1 | «Мангуста» Б.С. Житков | Познакомить с рассказом, воспитывать любовь к животным. Продолжать работать над навыками чтения. | Мангуста, Цейлон, не перехватил, перевел дух, спохватился. | 2 | |||||
2 | «Как Муравьишка домой спешил» В.В. Бианки | Продолжать работать над навыками чтения, воспитывать любовь к природе и животным. | Поспею, землемер, снеси меня домой. | 2 | |||||
3 | «Люля» В.В. Бианки | Продолжать работать над навыками чтения, воспитывать любовь к природе и животным. | Хант-зверолов. | 1 | |||||
4 | «Затейники» Н.Н. Носов | Познакомить с произведением, работать над содержанием рассказа. | Затейники. | 1 | |||||
5 | «В норе» Н.И.Сладков | Познакомить с рассказом, воспитывать любовь к животным. Продолжать работать над навыками чтения. | Метнуться вперед. | 2 | |||||
6 | «Серебряный хвост» Н.И. Сладков | Познакомить с рассказом, воспитывать любовь к природе, учить наблюдать за природой. Продолжать работать над навыками чтения. | Лазоревыми, приметил, глаза слепит. | 1 | |||||
7 | «Тень», «Золотой дождь» Н.И. Сладков | Познакомить с рассказом, воспитывать любовь к природе, учить наблюдать за природой. Продолжать работать над навыками чтения. | Налились солнцем, багряными. | 1 | |||||
8 | «Крылатый будильник» В.В. Чаплина | Познакомить с рассказом, воспитывать любовь к животным. Продолжать работать над навыками чтения. | Поселились. | 1 | |||||
9 | «Цветок хлеба» Ю.Я. Яковлев | Познакомить детей с рассказом. Воспитывать чувство сопереживания, развивать навыки чтения. | Вяжущие, добыча, налипли, отведай. | 2 | |||||
10 | «Сельские жители» В.М. Шукшин | Познакомить детей с рассказом. Воспитывать чувство сопереживания, развивать навыки чтения. | 2 |
Пояснительная записка
Внеклассное чтение
Основа данного курса – чтение и изучение доступных учащимся произведений.
Цель литературного образования – становление духовного мира человека. Создание условий для формирования внутренней потребности личности в совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.
Задачи: углубление интереса учащихся к чтению, воспитание нравственного идеала как общечеловеческой ценности, развитие навыков творческого чтения, анализа произведения, устной и письменной речи, овладения литературоведческими терминами, установление взаимосвязи чтения с другими видами искусства.
Курс включает художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадании, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, экологические проблемы, любовь к природе).
Прогнозируемый результат
Учащиеся должны знать:
Авторов и содержание изученных художественных произведений.
Основные теоретические понятия: фольклор, гипербола, сравнение, летопись, драма, лирика, метафора, сюжет, композиция произведения, литературная сказка, рифма, фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой.
Учащиеся должны уметь:
Выразительно читать эпические произведения за героя и за автора.
Сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие.
Переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации.
Видеть логику сюжета.
Определять тональность повествования, роль рассказчика.
Сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели.
Использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика).
Отличать стихи от прозы.